Progetti educativi per le scuole a Bologna: il presidio informale “Oltre la Classe”

La scuola non è fatta solo di ore di lezione dietro ai banchi. Il progetto Oltre la Classe nasce per tradursi in un intervento educativo scolastico concreto e innovativo, basato sulla presenza strategica di un’educatrice professionale socio-pedagogica direttamente nei cosiddetti “non-luoghi” e negli spazi informali della scuola: i corridoi, i momenti dell’intervallo, gli ingressi e le uscite.

L’obiettivo fondamentale di questo presidio informale è intercettare precocemente i segnali di disagio adolescenziale, facilitare la comunicazione e supportare in modo spontaneo le relazioni tra pari, agendo come argine contro l’isolamento.

L’intervento trova la sua perfetta collocazione nel contesto scolastico di Bologna e provincia. Si tratta di un territorio storicamente attento ai servizi educativi e alla tutela del benessere scolastico degli studenti, ma che oggi si trova a fare i conti con un sensibile aumento delle fragilità legate all’adolescenza, della conflittualità tra studenti e del rischio di dispersione e abbandono scolastico. Proprio per questo diventa indispensabile per gli istituti affiancare alla didattica tradizionale degli interventi educativi territoriali capaci di agire tempestivamente laddove le relazioni reali accadono quotidianamente.

Benessere scolastico e contrasto alla dispersione scolastica: gli obiettivi

• Migliorare il clima scolastico e relazionale: Supportare le dinamiche di gruppo tra gli studenti e ottimizzare il dialogo tra la componente studentesca e il corpo docente.
• Prevenire il disagio e l’abbandono scolastico a Bologna: Individuare in modo tempestivo le situazioni di isolamento o forte fragilità prima che sfocino in una dispersione scolastica reale.
• Supporto psicologico ed educativo integrato: Sostenere e affiancare il lavoro quotidiano dei docenti, ponendosi in una dimensione complementare rispetto alla loro funzione e collaborando con lo psicologo scolastico.

Domande frequenti sul progetto

Come si integra la presenza dell’educatrice con l’orario scolastico e il lavoro dei docenti?

Il progetto è pensato per essere totalmente complementare al lavoro del corpo docente e non interferisce con la didattica in aula. L’educatrice professionale presidia la scuola per 2 o 3 giorni alla settimana. La sua presenza si concentra strategicamente nei momenti e nei “non-luoghi” informali — come corridoi, intervalli, orari di ingresso e uscita — integrandosi però con l’orario delle lezioni per riuscire a intercettare e supportare con tempestività anche gli studenti che escono temporaneamente dall’aula.

In che modo il progetto “Oltre la Classe” si differenzia o collabora con lo psicologo scolastico?

Il punto di forza del progetto risiede nella sua natura di presidio educativo informale e continuo nei luoghi in cui si sviluppano le relazioni reali dei ragazzi. Non si tratta di un setting clinico o di uno sportello d’ascolto strutturato su appuntamento, ma di un accesso spontaneo basato sull’osservazione partecipata e sull’ascolto attivo nei momenti di pausa. Questa modalità permette di intercettare precocemente il disagio e le fragilità, creando il terreno ideale per collaborare in modo sinergico con le altre figure già attive nell’istituto, quali lo psicologo scolastico, gli educatori di plesso o i referenti per l’inclusione.

Quali sono gli indicatori di impatto principali di questo intervento pilota sul benessere scolastico?

Trattandosi di un progetto pilota (della durata di 6 mesi o un anno scolastico), l’intervento punta a generare benefici concreti su più livelli della comunità scolastica. Gli obiettivi principali misurabili sul campo riguardano il miglioramento complessivo del clima relazionale tra gli studenti, la prevenzione e il contrasto efficace del rischio di dispersione e abbandono scolastico, l’attivazione di relazioni educative spontanee e un supporto concreto ai docenti nell’intercettare precocemente le situazioni di fragilità o conflittualità tra pari.